发布时间:2022/06/23 11:00:00 来源:易学仕专升本网 阅读量:3361 热点: 专升本考研
摘要:专升本考研上岸几率大吗?新疆专升本后要不要去考研呢?总的来说统招专升本考研上岸率为15%-22%左右,而普通本科为22%—31%,所以升本考研成功的几率是小于普通本科生的,低于7%-10%左右。我们知道本科毕业后都会考虑考公、事业编、教师,考研、就业,那么到底要不要去考研还要根据你自身情况而定。
专升本考研上岸几率大吗?新疆专升本后要不要去考研呢?总的来说统招专升本考研上岸率为15%-22%左右,而普通本科为22%—31%,所以升本考研成功的几率是小于普通本科生的,低于7%-10%左右。我们知道本科毕业后都会考虑考公、事业编、教师,考研、就业,那么到底要不要去考研还要根据你自身情况而定。
院校 | 录取率 |
普通院校 | 3% |
重点院校 | 1% |
985/211 院校 | 0.10% |
双一流 + 985/211 | 无人成功报考过 |
院校 | 录取率 |
普通院校 | 10-17% |
重点院校 | 3.30% |
985/211 院校 | 2.00% |
双一流十985/211 | 目前统计数据3人 |
学院代码 | 学院 | 专业代码 | 专业 | 研究方向 | 类型 | 学制 |
1 | 中国语言文学学院 | 50101 | 文艺学 | (全日制)01文学理论与批评 | 学术型硕士 | 3年 |
(全日制)02文艺美学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03文艺传播学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
50102 | 语言学及应用语言学 | (全日制)01翻译理论与实践 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02对外汉语教学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03应用语言学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
50103 | 汉语言文字学 | (全日制)01现代汉语 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02古代汉语 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
50105 | 中国古代文学 | (全日制)01先唐文学 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02唐宋文学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03元明清文学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
50106 | 中国现当代文学 | (全日制)01中国现当代作家作品 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02西部文学与地域文化 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
50108 | 比较文学与世界文学 | (全日制)01比较文学 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02中亚文学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03欧美文学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
45103 | 学科教学(语文) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
3 | 数学与统计学院 | 70101 | 基础数学 | (全日制)01范畴与序结构 | 学术型硕士 | 3年 |
(全日制)02代数学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03定理机器证明 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)04复分析与调和分析 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
70102 | 计算数学 | (全日制)01计算理论及其应用 | 学术型硕士 | 3年 | ||
70103 | 概率论与数理统计 | (全日制)01概率论 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02数理统计 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03统计学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
70104 | 应用数学 | (全日制)01常微分方程及其应用 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02偏微分方程及其应用 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03智能信息处理 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)04不确定性的数学处理 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
45104 | 学科教学(数学) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
4 | 物理科学与技术学院 | 70205 | 凝聚态物理 | (全日制)01凝聚态相变、微结构及其动力学 | 学术型硕士 | 3年 |
(全日制)02新型凝聚态功能材料设计 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
70207 | 光学 | (全日制)01凝聚态光学材料设计 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02凝聚态光谱学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
45105 | 学科教学(物理) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
5 | 电子与工程学院 | 70208 | 无线电物理 | (全日制)01复杂系统中的信号传输与可控性 | 学术型硕士 | 3年 |
(全日制)02信号处理与模式识别 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03信号检测及控制系统 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)04微纳电子技术与生物传感器 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
6 | 教育科学学院 | 45101 | 教育管理 | (非全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 |
45118 | 学前教育 | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
45115 | 小学教育 | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
40101 | 教育学原理 | (全日制)01 教育基本理论 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02 教育政策与法律 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03 教师教育 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)04 基础教育改革与发展 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
40102 | 课程与教学论 | (全日制)01 课程与教学基本理论 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02 课程与教学评价 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03 学习科学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)04 学科课程与教学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
7 | 化学与环境科学学院 | 70301 | 无机化学 | (全日制)01无机化学 | 学术型硕士 | 3年 |
70302 | 分析化学 | (全日制)01分析化学 | 学术型硕士 | 3年 | ||
70303 | 有机化学 | (全日制)01有机化学 | 学术型硕士 | 3年 | ||
45106 | 学科教学(化学) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
8 | 生物与地理科学学院 | 71001 | 植物学 | (全日制)01植物资源保护与利用 | 学术型硕士 | 3年 |
71005 | 微生物学 | (全日制)01微生物资源保护与开发利用 | 学术型硕士 | 3年 | ||
71010 | 生物化学与分子生物学 | (全日制)01动植物病原菌致病因子及其致病机理 | 学术型硕士 | 3年 | ||
71002 | 动物学 | (全日制)01动物生态学 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02动物(家畜)营养与饲料 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
45107 | 学科教学(生物) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
45110 | 学科教学(地理) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
(非全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||||
9 | 艺术学院 | 45113 | 学科教学(美术) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 |
45111 | 学科教学(音乐) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||
10 | 马克思主义学院 | 45102 | 学科教学(思政) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 |
11 | 体育学院 | 45201 | 体育教学 | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 |
12 | 外国语学院 | 45108 | 学科教学(英语) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 |
13 | 法学院 | 30101 | 法学理论 | (全日制)01马克思主义法理学 | 学术型硕士 | 3年 |
(全日制)02法社会学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03司法理论 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
30103 | 宪法学与行政法学 | (全日制)01宪法学 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02行政法学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
30107 | 经济法学 | (全日制)01经济法理论 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02宏观调控法 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03市场规制法 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
30109 | 国际法学 | (全日制)01国际经济法学 | 学术型硕士 | 3年 | ||
(全日制)02国际私法学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
(全日制)03国际公法学 | 学术型硕士 | 3年 | ||||
14 | 旅游与历史文化学院 | 45109 | 学科教学(历史) | (全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 |
(非全日制)00不区分研究方向 | 专业型硕士 | 3年 | ||||
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